ФОРМИРОВАНИЕ КЛАСТЕРОВ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ
Keywords:
школьный образовательный кластер, качество образования, образовательная интеграция, педагогические инновации, компетентностный подход, синергетический подход, человеческий капитал, образовательный менеджмент.Abstract
В статье рассматриваются научно-методологические основы формирования кластеров школьного образования в условиях Узбекистана. Раскрывается сущность образовательного кластера как инновационной модели интеграции общеобразовательных школ, педагогических высших учебных заведений, научно-исследовательских организаций и социальных партнеров. На основе системного, синергетического, компетентностного и институционального подходов обоснованы основные этапы формирования школьного образовательного кластера. Определено значение кластерной модели в повышении качества образования, развитии профессиональной компетентности педагогов и совершенствовании механизмов управления образовательной системой
References
1. Закон Республики Узбекистан «Об образовании». – Ташкент, 2020.
2. Указ Президента Республики Узбекистан № ПФ-5712 от 29 апреля 2019 года «Об утверждении Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года».
3. Ходжамкулов У.Н. Инновационный кластер педагогического образования: теория и практика. – Ташкент, 2021.
4. Мардонов Ш.К. Образовательный кластер: теория и практика. – Ташкент, 2020.
5. Porter M.E. The Competitive Advantage of Nations. – New York: Free Press, 1990.
6. Bertalanffy L. General System Theory. – New York: George Braziller, 1968.
7. Prigogine I., Stengers I. Order out of Chaos. – New York: Bantam Books, 1984.
8. Becker G.S. Human Capital. – Chicago: University of Chicago Press, 1993.
9. Schultz T.W. Investment in Human Capital. – New York: The Free Press, 1971.
