МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ
Keywords:
лингвистический интеллект, теория множественного интеллекта, преподавание английского языка, психологическая вовлеченность студентов, учебная мотивация, индивидуальный подход.Abstract
Статья посвящена анализу методов обучения английскому языку, основанных на лингвистическом интеллекте в рамках теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Рассматривается влияние этих методов на психологическую вовлеченность студентов (когнитивную, эмоциональную и поведенческую) и их учебную мотивацию. Предлагаются практические подходы: творческое повествование, структурированные дискуссии, лингвистические игры и рефлексивные упражнения. На основе теоретического обзора и рекомендаций для высших учебных заведений Узбекистана показано, что такие методы способствуют более глубокому вовлечению студентов в процесс обучения, повышению внутренней мотивации и улучшению языковых навыков. Особое внимание уделено адаптации методов к индивидуальным особенностям обучающихся в условиях смешанного и онлайн-формата
Downloads
References
1.Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. — New York: Basic Books, 1983 (переизд. 2004).
2.Deci E.L., Ryan R.M. The «What» and «Why» of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior // Psychological Inquiry. — 2000.
3.Fredricks J.A. et al. School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence // Review of Educational Research. — 2004.
4.Работы узбекских и российских авторов по психолингвистике и мотивации в изучении иностранных языков (2023–2025 гг.).
