ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИГРОВЫХ И ПРОЕКТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Keywords:
познавательная самостоятельность, младший школьный возраст, игровые технологии, проектное обучение, активные методы обучения, учебная деятельность, развитие мышления.Abstract
В работе рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования познавательной самостоятельности младших школьников в условиях применения игровых и проектных образовательных технологий. Анализируются научные подходы отечественных и зарубежных исследователей к проблеме развития самостоятельного мышления учащихся начальной школы. Показано, что активные методы обучения создают условия для формирования устойчивой познавательной мотивации, развития критического мышления, умения планировать и контролировать собственную учебную деятельность. Особое внимание уделяется роли учителя как организатора образовательной среды, обеспечивающей развитие самостоятельности младших школьников.
References
1. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. — М.: МГУ, 2002.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Интор, 1996.
3. Занков Л.В. Обучение и развитие. — М.: Педагогика, 1975.
4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии. — М.: Академия, 2010.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.
6. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1999.
7. Piaget J. The Psychology of Intelligence. — London: Routledge, 1950.
8. Dewey J. Democracy and Education. — New York: Macmillan, 1916.
