ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЗБЕКСКИХ ШКОЛЬНИКОВ (УРОВНИ А2–В1)
Keywords:
Степень разработанности проблемы. Основы лингвокультурологического подхода заложены в трудах В.В. Воробьева, Е.М. Верещагина, В.Г. Костомарова, Ю.Н. Караулова [1; 2].Abstract
Преподавание русского языка в узбекской школе является важной составляющей системы среднего образования Республики Узбекистан. Особую трудность вызывает усвоение грамматических категорий, отсутствующих в родном языке, в частности категории рода существительных, которая связана не только с формальными правилами, но и с культурно-ассоциативными смыслами.
Downloads
References
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. – М. : ИКАР, 2009. – 488 с.
2. Воробьев В.В. Лингвокультурология. – М. : РУДН, 2008. – 340 с.
3. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М. : Наука, 1987. – 216 с.
4. Хашимов Р.И. Двуязычие и интерференция: сущность, типология и функционирование. – М. : Флинта, 2018. – 318 с.
5. Юсупова Р.К. Трудности в изучении рода имён существительных русского языка в узбекском языке // Research Focus. – 2023. – № 14. – С. 86–90.
