MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING HAR TOMONLAMA RIVOJLANISHIDA O‘YIN FAOLIYATINING ROLI
Keywords:
o‘yin faoliyati, maktabgacha yoshdagi bolalar, bolalar rivojlanishi, o‘yin asosidagi ta’lim, ijodkorlik, ijtimoiy rivojlanish, kognitiv rivojlanish, erta bolalik ta’limi.Abstract
Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishida o‘yin faoliyatining ahamiyati tahlil qilinadi. O‘yin erta bolalik davrida yetakchi faoliyat turi sifatida qaralib, u bolalarning kognitiv, ijtimoiy, emotsional hamda jismoniy rivojlanishiga katta hissa qo‘shadi. Tadqiqotda o‘yin asosidagi ta’lim bolalarda ijodkorlik, muloqot ko‘nikmalari, muammolarni hal qilish qobiliyati hamda mustaqil fikrlashni rivojlantirishga qanday yordam berishi yoritilgan. Shuningdek, maqolada maktabgacha ta’lim jarayonida o‘yin faoliyatini samarali tashkil etishning pedagogik ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari o‘yin nafaqat bolalar uchun qiziqarli mashg‘ulot, balki ularning har tomonlama rivojlanishini ta’minlaydigan muhim pedagogik vosita ekanligini ko‘rsatadi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-4312-son qarori.
2. “Maktabgacha ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi”. – Toshkent, 2019.
3. O‘zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida” Qonuni. – Toshkent, 2019 (yangi tahrir).
4. Hamrayeva E. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini o‘stirish yo‘llari. – Maktabgacha ta’lim jurnali, 2022.
5. Hamrayeva E. Tarbiyachining nutqini rivojlantirish metodikasi. – Maktabgacha ta’lim jurnali, 2021.
6. Xamidova G. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy faoliyatini shakllantirishda o‘yinlarning ahamiyati. – Ta’lim, fan va innovatsiya, 2021.
7. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi.
8. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi, 2020–2022.
9. Shodmonova Sh. Maktabgacha pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021 (yangilangan nashr).
10. Nishanova Z., Alimuhamedova R. Yosh va pedagogik psixologiya. – Toshkent: O‘qituvchi, 2020.
11. Elkonin D. B. O‘yin psixologiyasi. – Moskva: Pedagogika, 2020 (qayta nashr).
12. OECD (2020). Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care.
Шагаева, С. А. (2019). Интерактивные методы обучения русскому языку как иностранному (на материале урока по теме" Иностранцы глазами русских"). In РУССКИЙ ЯЗЫК НА ПЕРЕКРЁСТКЕ ЭПОХ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В РУСИСТИКЕ/СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ (pp. 126-130).
Акрамова, Н. Х. (2025). ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ С УЗБЕКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. O'ZBEKISTONDA FANLARARO INNOVATSIYALAR VA ILMIY TADQIQOTLAR JURNALI, 4(41), 170-177.
Мирзаюнусова, З. И. (2021). Использование инновационных технологий при обучении русскому языку учеников-инофонов. In Система непрерывного филологического образования: школа–колледж–вуз. Современные подходы к преподаванию дисциплин филологического цикла в условиях полилингвального образования (pp. 58-60).
Акрамова, Н. Х. (2025). Учебные кейсы в обучении русскому как иностранному: структура, применение и эффективность. Science and Education, 6(10), 591-595.
Акрамова, Н. Х., & Абдухамидова, С. А. К. (2025). Компьютерные технологии обучения, использование педагогических программных средств внесенных в память компьютера. Science and Education, 6(1), 239-244.
Norjigitovna, E. G. (2025, December). INTERNET MATNLARIDA ISHLATILADIGAN ASOSIY SEMANTIK BIRLIKLAR. In Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus (Vol. 1, No. 1, pp. 737-740).
Акрамова, Н. Х. (2022). Организация и оценка самостоятельных работ студентов в курсе русского языка как иностранного. Science and Education, 3(1), 887-892.
Акрамова, Н. Х. (2025). СОДЕРЖАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ УЧЕБНИКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (РКИ) ДЛЯ СРЕДНИХ ШКОЛ УЗБЕКИСТАНА. AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION AND LEARNING, 3(4), 996-1003.
