ИНТЕГРАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В СИСТЕМУ ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ГРАММАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Keywords:
логопедические упражнения, начальная школа, грамматика, речевое развитие, фонематический слух, интеграция обученияAbstract
В статье рассматривается проблема интеграции логопедических упражнений в процесс обучения русской грамматике в начальной школе. Обосновывается необходимость комплексного подхода, при котором речевое развитие учащихся осуществляется параллельно с формированием грамматических навыков. Показано, что использование логопедических приёмов способствует устранению речевых ошибок, развитию фонематического слуха и повышению грамотности младших школьников. Представлены примеры упражнений и модель их включения в структуру урока русского языка.
Downloads
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
2. Леонтьев А.А. Психолингвистика. — М.: Смысл, 2003.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2010.
4. Лурия А.Р. Язык и сознание. — М.: Изд-во МГУ, 1998.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002.
6. Бодалев А.А. Психология общения. — М.: Институт практической психологии, 2004.
7. Львов М.Р. Основы теории речи. — М.: Академия, 2000.
8. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. — Воронеж: Истоки, 2001.
9. Шмелев А.Д. Психология речевого воздействия. — М.: Изд-во МГУ, 2002.
10. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — М.: Наука, 1987.
11. Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М.: МГУ, 1999.
12. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001.
13. Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958.
14. Тарасов Е.F. Психология речевого общения. — М.: Смысл, 2005.
15. Фрумкина Р.М. Психолингвистика. — М.: Академия, 2003.
