ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
Keywords:
инновационные технологии, коррекционно-воспитательный процесс, дети с нарушением интеллекта, игровые технологии, познавательная активность, социализация, развитие мышления, коррекционное обучениеAbstract
В статье рассматривается проблема использования инновационных и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в коррекционно-воспитательном процессе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Особое внимание уделено преимуществам применения ИКТ по сравнению с традиционными методами обучения, а также их роли в формировании познавательной активности, внимания, памяти и мышления детей с особыми образовательными потребностями. Определены основные задачи инновационных игровых технологий, включающие дидактические, развивающие, формирующие и социализирующие функции. Показано, что систематическое применение инновационных технологий способствует успешной адаптации, социализации и развитию детей с нарушением интеллекта, повышает качество образовательного процесса в специализированных учреждениях.
Downloads
References
1. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: Просвещение, 2005.
2. Винникова Е.А., Глуховская С.А. Дошкольная олигофренопсихология. – Минск: БГПУ, 2012.
3. Amirsaidova Sh.M. Maxsus psixologiya (oligofrenopsixologiya). – T.: Fan va texnologiyalar, 2019.
4. Леонтьев А. Н. Психологические основы детской игры: избранные психологические произведения. – М.: Педагогика, 2009.
5. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отстальх дошкольников. – М.: 2013.
