ОБЩАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР
Keywords:
пограничная интеллектуальная недостаточность, задержка психического развития, олигофрения, умственная отсталость, детская психология, когнитивная деятельность, коррекционное обучение, психический инфантилизм.Abstract
В статье рассматриваются пограничные формы интеллектуальной недостаточности и задержка психического развития (ЗПР) как состояния, занимающие промежуточное положение между интеллектуальной нормой и олигофренией. Освещены этиологические и патогенетические факторы ЗПР: нарушения внутриутробного развития, родовые травмы, перенесённые матерью болезни, эндокринные и обменные расстройства. Описаны клинико-психологические особенности детей с ЗПР: замедленный темп психического развития, эмоциональная незрелость, слабая мотивация, повышенная утомляемость, ограниченные познавательные возможности. Подчёркивается, что при целенаправленном коррекционно-педагогическом воздействии возможна компенсация недостатков и положительная динамика развития личности ребёнка.
Downloads
References
1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
2. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2001.
3. Богдан Н.Н., Могильная М.М. Специальная психология. СПб.: Речь, 2001.
4. В.В, Ковалев (Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1995.
